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  • 复习抓基础,知识重架构——岱岳区开元中学地生教研组第四周教研活动

      春日暖阳,学习正当时。恰逢第112个国际三八妇女节,开元中学全体地理老师和生物老师走进张霄老师高效的课堂,共同感受学习《被子植物的一生》所蕴含的生命力。

      高效的课堂从课前准备开始,无论是老师提前两分钟的候课,还是学生们课前的认真复习背诵,都能够感受到张霄老师对于孩子们课前的要求是非常到位的。孩子们课前对上节课的内容复习➕本节课需要复习的重难点知识进行快速记忆的过程,能够让每位同学快速的进入到本节课的学习状态并且清晰的知道本节课该重点关注的知识内容都有哪一些。这样能够做到心中有目标,学习有方向。

      生物的章节复习内容比较多,但在张霄老师的逐步引导过程中,孩子们建立起了知识与知识之间的架构关系,能够结合生活当中的生产生活小常识加深对生物课当中的知识理解,将生物的知识教学融入到生活实际当中,真正的做到情景式生活化的知识教学。

      张霄老师一堂高效快节奏的生物复习课给地生组老师们提供了非常好的一个典范和示范。针对本节《被子植物的一生》这一个大的章节,结合大单元教学的模式引导,学生在学习本部分新课知识的过程当中,可以进行本章节的实践活动整合,从种子的萌发到植株的生长再到开花和结果,学生通过种植植物、观察植物生长,一直到开花结果,这都是可以成为孩子们学习的直观抓手。而放在高效复习课当中,知识之间的串并联架构更是需要学生前后联系以及对知识进行综合整理。张霄老师通过充分的备课,巧妙的将近些年的中考考点知识融入到知识复习当中,讲练结合,真正适应孩子们的学习和思考的状态。

      借助张霄老师的一堂高效复习课,各个备课组的地生老师各自发表了自己的复习课心得。

      地生老师收获满满,无论是从自身的备课——备课标、备教材、备学生等还是从高效课堂的活动设计,大家都能找准自己的优缺点,各备课组进行教学知识的交流的同时,也各自分享自己提高课堂效率的小方法和小技巧,老师们都以此为抓手来反思并改进自己的日常教学工作。

      地理和生物的教学的落脚点不仅仅是学生学会知识记住知识,更多的是提升孩子们生物知识生活化,地理知识应用化,以此来丰富孩子的生活和学习。

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