停课不停研，携手共成长——岱岳实验中学小学数学教研活动

　　为了更好的提高线上教学的质量，更加扎实的推进线上教学的顺利进行，数学组通过这几天的调研，发现老师们普遍对如何在线上进行“解决问题”的教学存在困惑，如何真正的让学生在网络的另一端也能获得货真价实的知识体验，周三的无课日教研专门针对线上教学“解决问题”的技巧与策略，进行了研讨。

　　会议由辛春梅老师主持。

　　 低中高三个学段的老师们分别代表她们备课组进行了展示。二年级马美超老师从解决问题的思路上入手，向我们展示了如何在线上引导学生一步步的总结出解决问题的思路，语言丰富有趣，值得低年级老师们学习。

　　 三年级孟凯旋老师以生活化的问题入手，用富有儿童特色的语言，引导学生从问题出发，一步步分析列出算式。

　　 五年级孙海英老师则是侧重于培养学生的数学思维和数学方法为主，让学生在不断地学习体验中总结经验，发现方法，建立模型，培养学生解决问题的能力和建模能力。她详细为我们展示了高年级老师在引导学生解决问题方面的一些优秀的做法。

　　 各级部根据老师们分享的经验，一起探讨如何在线上教学中突破本级部本学期“解决问题”这一难题。

　　 各备课组分别介绍了自己备课组的经验，对其他组的做法提出了自己的意见和建议。

　　 辛老师最后总结强调说，在线上教学时老师们要注意教学语言的丰富，以此吸引孩子的注意力，评价要及时到位，调动学生的积极性。低年级的老师在备课时需注意，题目设置要具有趣味性，生活化。高年级的老师在课上提问时，注意问题的设置要有层次性，有力度，利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生学习数学思想和数学方法，老师在教学解决问题这部分内容时，创设恰当的问题情境，充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学氛围，以促进学生主动积极的探索知识。

　　 卢静老师就如何提高线上教学的效率提出了建议，在线上教学时，我们要立足学生已有的知识经验，注重让学生感受应用题解题思维上的独特优势，掌握解决问题的一般步骤，有效提高学生解决问题的能力，更好地培养学生解决问题的能力和创新能力，并最终实现“人人学有价值的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。

　　 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，线上教学的特殊时期，我们更要及时关注学生的学习状态，及时碰撞教学上出现的问题，及时明确工作的方向，而每一次的教研互动都让老师们豁然开朗，获得心灵和业务水平上的“双丰收”！