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  • 欲得真学问,须下苦功夫 ——岱岳区开元中学地生教研组新课标研讨

      课程标准是国家制定基础教育课程的基本规范和质量要求,是以纲要的形式编写的,有关学科教学内容的指导性文件,2022年新课标发挥培根铸魂、启智增慧的作用。开元中学,六七年级地生老师,就2022年新课标展开集中学习,为接下来得教学工作做好准备~

      新课标从侧重教学结果转向侧重教学过程,教师要遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,以组织者的身份来参与学生的学习,改变以前的灌输教学方式,注重引导学生学习的方式教学,引导学生分析知识形成的过程等,也就是课堂以学生为主,将素质教育落实到课堂中去。

      第一个意义就是让老师明白每一堂课如何与国家的育人目标、国家理想、中国梦挂钩。因为我们对素质教育产生了很多误解:第一个误解在于,认为素质教育就是活动课。第二个误解在于,只有在上公开课时搞素质教育,而关起门来,日常教学就回到老样子。

      让教师把自己的故事讲得专业,如从忙于“教地理”到明白“为什么教地理”。

      对比2022版义务教育地理新课标与2011版,课程性质和课程理念紧密结合时代特征和原有课程标准实施过程中遇到的问题,进行修订与升级。地理课程内容大体相同,在结构上进行了微调,强调地理实践力在教学过程的实施,增设跨学科主题教学建议与范例,进一步体现了地理学科综合性。课程标准围绕地理学科核心素养,坚持育人为本,体现课程性质,反映课程理念,融入信息技术,注重引导学生参与学科探究活动,开展跨学科实践。

      2022年版课标新增的地理课程核心素养,包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面,从涵义和表现、价值体现进行解读并确定具体目标要求。(地理课程目标要围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念)

      六年级生物组学习感悟:第一、重视学生的个性发展,注重人文精神和情感态度价值观的培养

      生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式,提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学,加强生物学实验教学,积极采用计算机网络等多媒体辅助教学,使生物学和信息技术整合使课堂气氛活跃起来,互动起来。同时注重对学生的个别辅导,使每个学生都真正地成为学习的主人,促进他们的个性发展,新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

      课程强调课堂教学的有效性,强调深入到学生的认知世界,通过参与学习过程,在看、听、说。闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性养育的圣殿,是学生成长的舞台,是学生发挥创造力和想象力的天空,有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强,内心体验和心灵世界得到了丰富,有了亲身的体验,学习态度和责任,对个人价值的认识,就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”而应是关爱他人,通过和他人的接触、交流、沟通,懂得尊重人、体谅人。新课标要求寓教于乐,寓教于情,以情动人,以情感人。

      教育信息化,使得教育资源共享变成现实,计算机网络作为知识传播的有效途径,正得到前所未有的应用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学,加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度,实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中,学生学会了相互协作,学会了在和他人交流中获得信息的方法,处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变,关键是课堂是否能直正交给主体的学生,老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者,而是学生的引导者、组织者、合作者。

      七年级生物组:生物课的教学要注重初中学生与生俱来的对周围世界的探究兴趣和需要,强调用符合初中生年龄特点的方式学习科学,要注意把对学生“学”的关注转向对学生周围世界的关注。

      新课标和新课程特别重视学生的个性发展,生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式,提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学,加强生物学实验教学,积极采用计算机网络等多媒体辅助教学,使生物学和信息技术整合,教育信息化,使得教育资源共享变成现实,计算机网络作为知识传播的有效途径,正得到前所未有的应用,未来的经济将转变为网络经济,知识经济的产业发展日益全球化和网络化。

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