“数”说精彩，提升“研”值——卧虎山小学低年级数学组开展基于数感培养的同课异构教研活动

　　5月12日，卧虎山小学 “同课异构”启智课堂数学教研活动在低年级数学组全体教师的共同参与下圆满落幕。本次活动以培养学生敏锐数感、用数学眼光看待生活问题为出发点和落脚点。

　　参与本次活动的四位授课教师理念先进、方法灵活、基本功扎实，将“双减”元素巧妙地体现在课堂话语中，实现了“言”值与“研”值的双提升。

　　范老师通过展示植树节学生植树照片导入新课，引导学生观察情景图，发现数学信息，并解释“以后每年比前一年多种1棵树”的含义，以此提出数学问题。

　　学生先自主探究方法，再小组合作交流探讨，然后归纳出使用“数手指、画图、列举”等方法解决问题的思路。随后问题逐层递深，通过加上表格使列举法更加清晰明了。课堂后半段进行相应练习，再观看田忌赛马的视频，体会列举法的重要性，将古人的智慧与现代生活相互联系。

　　王老师由“以后每天比前一天多种一棵树”入手，让学生了解其含义，并鼓励学生小组合作，利用已有的知识经验，尝试解决问题。通过教师再次提问“第20天、30天熊大熊二一共种了多少棵树”这一问题，引导学生转变思路，寻求新的解决方案。

　　本节课是建立在学生已经学习了“倍的认识、求一个数的几倍是多少、求比一个数多几(少几)的数是多少”等知识的基础上进行教学的。许老师让学生亲身参与摆一摆、画一画、想一想的过程，使学生在实际的操作中整理信息，认识到问题和信息之间的联系。

　　同时，许老师注重引导学生分析数量关系，归纳解决问题的策略，通过综合应用所学知识解决现实生活中的简单问题，逐步增强学生应用数学的意识和独立思考的习惯。

　　贺老师以学生熟悉的“阳光大课间活动”导入新课，并将德育内容融入学科教学，提高学生对阳光运动的认识，引导学生寻找数学信息、提出数学问题。

　　贺老师注意在达成预习目标的基础上，放手让学生利用线段图对数学信息进行整理。课堂上，老师边讲边扮演，给学生以正确的示范。就“以什么为绘画标准”和“解决问题经历了怎样的过程”两个问题进行小组讨论，并让学生自己总结出经验。

　　学无涯，教亦无涯。本次教研活动安排有序，授课教师充分准备，活动精彩纷呈。全体数学教师投身实践，寓教于乐，有立德树人之心，有求真务实之举，以扎实的教学基本功和与时俱进的教学理念集中展示了卧虎山小学全体教师在“双减”背景下立足课堂、提质增效的决心和信心，对今后的课堂教学有一定的导向作用。