岱岳区实验幼儿园：珍视童年，自主游戏助成长

　　陈鹤琴先生说：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”“快乐”“幸福”“有趣”“难忘”是孩子们对游戏最初的理解，在每一次游戏的背后，学习与成长也悄然发生。为推进幼儿在园保育教育质量，提升幼儿自主游戏的水平，2020年9月岱岳区实验幼儿园依托园本教研提高“自主游戏活动”的质量，通过材料调整、时间优化、空间规划、计划制定，推进户外自主游戏的顺利进行与有序开展。老师们通过不断的计划—实施—复盘，最终探索出了一条适合幼儿发展的自主游戏之路。

　　 岱岳区实验幼儿园始终认为对自主游戏理念的认知不是写出来的，而是行动出来的，要将理念转化为行动的表达，要在实践中去验证。我园积极组织教师对《指南》进行再研读，了解孩子的身心发展特点，学会做游戏的观察者和支持者,把游戏的权利还给孩子，才能促进幼儿全面自主地发展。

　　 充足的时间是户外自主游戏活动强有力的保证。为此我园多次教研将一日活动时间进行调整，结合幼儿的年龄特点、户外活动场地的实际情况，最终确定了错时户外2小时大时间段活动方案。

　　 岱岳区实验幼儿园是一所城区幼儿园，户外面积少，老师们因地制宜，根据不同的活动场地的位置、形状、材质等特点，将户外活动区基本设置为四个游戏区。

　　沙水区：孩子们欣喜地发现，水往低处流，沙地是纯天然的画纸，一沙一水间，他们不停的尝试、发现、探索，在这里享受大自然之美，感受自然的无穷力量。

　　安吉箱搭建区：孩子是天生的攀爬爱好者，在攀爬中形成健全的能力和人格。孩子们挑战自我，齐心协力搬运玩具，尝试合作的快乐和冒险的喜悦。

　　炭烧积木区：炭烧积木由各种形状的木块组成，孩子们运用自己的智慧观察和思考，感受着排序、对称、围合、垒高等数学知识

　　 岱岳区实验幼儿园的老师们积极开展户外自主游戏的集体园本教研活动，最终确定了完整、规范的户外自主游戏流程，设计游戏--实施游戏--分享介绍游戏--反思游戏四个阶段:

　　 游戏前让孩子们设计一下自己玩的材料、玩的伙伴、如何玩。

　　 游戏中，老师会管住自己的手、口，睁大自己的双眼认真观察孩子们出现的问题尽量以视频或图片的形式保留下来，和孩子们一起研讨。

　　 活动后，幼儿会进行游戏的分享，我们会更多地关注幼儿遇到的问题和需要，以便给予更大的支持和帮助，促进幼儿游戏的开展与提升。

　　 让每个幼儿充满自信地按照自己的方式游戏，是决定教育质量的标志。岱岳区实验幼儿园将不断通过理念创新、同伴互助、自我反思等方式突破惯常思维，保持高度的专业敏感，踏实进行一系列的自主游戏教研，深入挖掘游戏蕴藏的教育价值，让幼儿在游戏中得到全面、和谐的发展，让幼儿在自主游戏的陪伴中快乐成长。