共读艺术新课标，开启美育新征程——道朗镇小学音乐教师暑期新课标读书学习活动

　　为深入贯彻落实新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，打造乐学、趣学、高效的课堂，让学生获得更好的学习体验，促进学生的全面发展。7月18日开始，道朗镇全体小学音乐教师开启了“共读新课标，助力新发展”暑期新课标读书学习活动，全镇音乐学科的老师们积极参与学习，按时打卡，活动中老师们认真记录，积极思考，收获颇丰。

　　本次新课标学习在区教研室的正确引领下，分别对艺术课标结构及主要项目，以及新课标中的课程性质、课程目标、课程理念进行解读和分析，通过横向和纵向的方式全面分析了各学段的学习任务要求，老师们还一起围绕“基于项目的学习”“基于问题的学习”进行了课程设计的探讨。

　　学习过程中，老师们思想上重视、认识到位、态度端正、虚心好学、积极思考，学习记录详实完整，积极互动、交流，发表了自己对新课标的理解和想法。深刻认识到课标是基石，奠定了前进的步伐；课标是明灯，指引前行的方向。

　　学习过程中，老师们思想上重视、认识到位、态度端正、虚心好学、积极思考，学习记录详实完整，积极互动、交流，发表了自己对新课标的理解和想法。深刻认识到课标是基石，奠定了前进的步伐；课标是明灯，指引前行的方向。

　　岱岳区“共读新课程，助力新发展”读书打卡7月18日，感悟如下:

　　新制定的艺术课程标准在数项变化与突破中，最让我关注的是一二年级学段，我相信儿童从早期开始接受良好的音乐教育会让他们受益终生，因此低段的音乐课尤为重要。新课标切实联系到现实情况，考虑到幼小衔接的重要性，重视生命发展的每一个阶段转变，将一二年级设定为一个学段，并且以唱游音乐课的面貌呈现，强调了实践性、游戏化、具身的学习方式，真是令人拍案称快！课堂上游戏、活动的快乐场面立马在我头脑中再现，同时向我涌来的还有曾经n多次的疲惫感、困惑感，这是怎么回事？因为在“唱游音乐课”的背后，“教学有效性”向我们提出了挑战，切勿以为唱游课就是唱歌玩游戏，这对老师们来说其实更有难度。

　　岱岳区“共读新课程，助力新发展”读书打卡7月21日，感悟如下:

　　新课标中，课程理念指向明确，简洁精练，易于理解。以美育人的教育思想彰显了艺术课程的美育功能，引领艺术课程与教学实施，要求教师应以艺术的美为核心，引导学生在感受美、欣赏美、表现美、创造美的过程中，逐渐形成核心素养，达成课程目标。

　　道朗镇中心小学：苗元玲

　　岱岳区“共读新课程，助力新发展”读书打卡7月18日，感悟如下:

　　新制定的艺术课程标准给我们明确了音乐学科的主线地位，新课标，意在加大和拓宽孩子们在校内的艺术课堂。作为一线音乐教师的我们，应重点解读和重点关注！新课标第4页释放的重要信息和信号，就是新课标改革的第一个变化，体现在课程标准上，研制了学业质量标准，要求我们要明确教学的深度和广度，如果我们的音乐课堂还只停留在教孩子唱歌词上、用文学赏析的方式带领孩子欣赏音乐，是万不可行的了。

　　岱岳区“共读新课程，助力新发展”读书打卡7月24日，感悟如下:

　　音乐老师要走进新课标，必须要有先进的、与新课标相适应的教育理念。在掌握扎实的音乐专业知识上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要有自己的教育追求与风格，支持学生的全面发展与成长。新课标就是以任务式形式来整合，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。这就对我们提出了更大的挑战，我们要在课堂上对学习内容进行重新组织整合，优化课程内容的组织与设计，教学过程的安排，注重的不是教师教了多少，而应该是学生学到了多少。通过一系列整合各种艺术实践活动和学习内容的综合性学习任务，来达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。

　　道朗镇中心小学：裴太东

　　岱岳区“共读新课程，助力新发展”读书打卡7月18日，感悟如下:

　　新制定的艺术课程标准在数项变化与突破中，最让我关注的是三至四年级的学生，新课标切实联系到现实情况，强调了实践性的学习方式，课堂活动的快乐场面结合在教学的有效性向我们提出了挑战。

　　通过此次的培训，老师们对于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》又有了进一步的理解，对于今后在课程教学中的运用有了很大的帮助，让核心素养真正落地。新课标，新征程，我们将不忘初心，继续夯实基础，强抓过程，务实工作作风，积极创新，脚踏实地，努力提升音乐课堂教学水平！