做科学的发现者、研究者、探索者——望岳小学科学组线上作业设计探索科学世界

　　当代著名教育家苏霍姆林斯基说过“在人们心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者”。望岳小学“疫情”期间的科学课堂不仅传播科学知识，增长学生的科学技能，满足孩子们旺盛的好奇心，而且为了进一步巩固课堂上的学习成果，老师们集思广益、积极倡导，设计了一系列有趣的“作业”，让孩子们从小养成爱动脑、勤思考、爱科学、用科学的好习惯。

　　 通过线上课堂老师教给了孩子们如何种大蒜，从选种、种植到养护面面俱到，并且鼓励大家发扬科学家精神，长期、耐心地去观察蒜苗的生长过程。课下同学们热情高涨，积极参与“我为阳台添抹绿”活动，纷纷晒出自己的小蒜苗。

　　 创意手影游戏不仅让孩子们直观地感受到了影子形成需要的条件，理解了课堂上老师讲解的知识，而且寓教于乐，为家长和孩子的亲子时光提供了素材。

　　 为使学生主动接受知识，自主建构自身知识网络，老师们引导学生把课堂学习的科学知识进行梳理、概括、整理，利用《科学学生活动手册》上的表格、绘制手画报等形式表现出来。从作业的反馈能看出孩子们思考的多样性，为因材施教和科学思维的培养提供了依据。

　　 有效的评价方式，是调动学生学习内驱力的重要策略，也是促进学生作业质量提高的重要保证。科学组的老师们“用发展的眼光来看孩子”，温暖的评语既是对学生付出努力的肯定，也是他们科学探索道路上的引路灯。