首页 > 岱岳教育 > 正文
  • 因“地”有情,以“理”明事 ——泰安第十中学地理线上教学经验总结

      受新冠肺炎疫情影响,全国各地开学时间一再推迟,孩子们也已经熟悉了居家的学习模式。疫情期间,我也有幸成为一名主播,以直播的形式给居家学习的孩子们带去别样的、新鲜的课堂,在关键时期始终陪伴孩子们的求知路、成长路。

      网上授课不比真实课堂,远程无法时刻关注到每个孩子课堂学习效果,课堂是否有吸引力是教学直播的关键,“在线教学”不是要老师做“演员”,而是需要老师做好“导演”。老师怎样才能做一名称职的“导演”?写好剧本,也就是备好课显得尤为重要。新颖、高效、创意的授课形式和作业形式,让特殊时期的课堂不仅不枯燥,而且更加吸引孩子们。

      1、创设问题情境激活地理课堂(情境教学在线上也非常重要)

      教学中只有将地理知识与现实生活问题相结合,才能使看似枯燥的知识更加充盈着鲜活生命的色彩,也更能激发学生探究地理问题的兴趣和动机。因此我在教学中有目的地、有意识地创设各种情境,使学生的思维产生疑虑之性,困惑之感,从而激发学生的思维,诱发学生的兴趣。

      2、基于任务驱动的地理课堂

      网上授课我也尝试了基于任务驱动的地理课堂。即先把教学内容具体化为问题或任务,预设学生学习过程中存在的问题,支持学生的自主学习,实施“先学后教”,集中答疑的教学模式。从学习效果来看,这种模式对于自学能力强、学习主动性好的学生,学习效果很好,但不适用于所有学生。比如在学习东北三省一节,我先提供学习思路,按照思路和问题学生自主学习,学生将自主学习内容拍照片,教师集中解答问题,收到了良好的效果。

      3、严谨细致 以研促教

      鉴于网课学习的特点,课后作业不宜过多,作业形式可以丰富多样一些;作业量最好控制在10分钟以内,规定上交时间不宜过长,最好是一上完课,课间学生抽5—6分钟完成,这样不给学生添加额外作业负担,也能提高学习兴趣。作业评价要及时,放到第二天基本上很少有学生会关注昨天的作业情况。精选好试题后,在上面设置好答案和解析,学生做完题直接看评价和解析,及时纠错、及时反馈,作业效果最好,学生说:“刚提交完作业,就看到系统提示得了多少分,还有错题解析,真方便”。

      4、课堂互动不可少 班委助力巧管理

      网课过程中师生配合默契,为了让网课效果更好,我使出百般技艺做出种种尝试,努力让自己成为合格主播,让教学尽可能完美。一方面,我也关注学生学习及作业完成情况,并及时通过网络提醒学生,另一方面,我利用班级原有的班级管理团队,包括班委和科代表,让他们成立学习小组,并担任每个小组的组长。他们主要负责小组成员学习的督促,作业的完成等。这样老师身边就有了得力的助手,管理起来会轻松很多,还会有效。

    中共泰安市委宣传部主管 泰安日报社主办 地址:泰山大街333号泰安传媒集团22楼 联系电话:0538-6272000 邮编:271000

    中华泰山网 版权所有:Copyright(C) my0538.com All Rights Reserved. 鲁B2-20100031号 鲁ICP备08005495号-1

    中国互联网违法和不良信息举报中心 中国互联网违法和不良信息举报中心 举报电话:12377 举报邮箱:jubao@12377.cn

    互联网新闻信息服务许可证

    鲁公网安备 37090202000001号