线上教学新探索，同课异构展光彩——岳峰中学与实验中学举行语文同课异构活动

　　聚力云端，踔厉奋发，携手登峰，助力课堂，采撷众长，竞秀如峰。为全面落实新课程标准，推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力提升，聚焦教学评一致性，立足教材，坚持素养立意。10月28日上午，岳峰中学和岱岳实验中学举行了初中语文“云端”同课异构活动。岳峰中学和岱岳实验中学语文教师共46名老师参加本次活动。

　　岳峰中学教师房玲玲的课堂，规范有序，构思巧妙，抓住心理描写，与同学们一同赏析文本，感受人物心理，总结人物形象。由课文内容升华主题——“穷则独善其身，达则兼济天下”激发学生们善良的内心。

　　唯有精心备课，才有深耕的课堂。岱岳实验中学教师施展的课堂，由聊小说导入本篇课文，聚焦课标，精准优化，高效互动，注重学生阅读体验，由学生声情并茂地朗读，亲身体会人物感情。

　　岱岳实验中学教师李娜认为，两位老师都抓住了小说以塑造人物为中心的主要特点，对心理描写进行品读。房玲玲老师直接谈人物，以学生的感受为主线贯穿课堂，线索清晰；由学生谈的感受自然而然的总结出人物形象，过程流畅；由形象到主题，让整个文章的内容上了一个层次，主题得到升华。施展老师的课堂注重学生兴趣，由漫谈人物聊天，图片的形式展开，解决了线上课堂枯燥的短板；重落实，批注，笔记提醒学生坐姿等，语气平缓，适合小容量、慢节奏的线上教学的特点；重朗读，学生朗读声情并茂，老师指导效果明显；重方法，设置情景帮助学生理解人物，给予学生充分方法指导。

　　岳峰中学教师钟文代表岳峰中学语文教研组分享了备课组设计思路。以《穷人》这一课时为主题，分享了设计理念、教材分析、教学过程3个方面。备课组根据新课程标准同时兼顾线上教学特点，结合立德树人的时代要求来确立设计理念多次集体备课，磨课，不断精进。本篇课文，通过分析人物的心理来分析人物的形象，同时确立主问题“穷人是真的穷人吗？”，以主问题来推进教学评一体化的设计；同时立足文本，体现语文学科的育人价值。教学过程中，实行双线导入，学生风采展示及数学符号导入将问题前置；之后通过读人物抓住人物心理描写的句子来感知人物；问题串联文本，引导学生感受文章主题，形成思维品质；最后由《穷人》到传统文化的渗透，实现文化育人。

　　满庄二中教师崔培红总结认为，两位老师的此次同课异构活动意义重大，疫情及线上教学虽然挡住了我们前往学校的步伐，但挡不住我们语文教学探讨的热情。同课异构活动追求老师鲜明的课堂个性，两位老师都把自己的课堂个性结合区教研室下发的线上教学具体要求，融入到学生学习和发展这个共性之中。总结有三方面内容：首先求本，两位老师文体教学意识强烈，通过引导学生自主解读，让学习过程真实的发生在学生身上。其次求实，两位老师放手让学生运用语言文字，注重学生学习实效，符合新课标中对语文这一学科的定义，没有局限于网课形式，让学生说、读、写，促进学生理解课文。最后求新，两位老师大胆探索，以师生对话的形式进行课堂教学。今后的语文教学，我们会在思考中前进，在进取中成长，用我们的智慧来摸索语文教育的真谛！希望老师们在当前教学形式下，科学应变，主动求变！

　　岳峰中学语文教研组的老师们认真学习

　　本次活动老师们集聚能量、深入交流、积极讨论、大胆探索，用智慧探索语文的真谛，取得了巨大成功。同课异构展风采，集慧教研共成长。让我们一起向更高的目标迈进！