聚焦课堂蕴芬芳，文科教研促成长——岱岳区开元中学举行文科公开课活动

　　 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，为提升我校教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，形成教研结合、教师人人磨课、人人议课的浓厚教研氛围，文科公开课如期举行，全体文科老师们走进孙学丹老师《敬业与乐业》的新授课堂。

　　 在同学们朗朗的读书声中，本篇文章的赏读学习之旅开始。孙老师从钟南山院士敢医敢言切入文章，以梁启超的生平简介和创作背景为同学们理解文意铺路，对议论文相关知识点的点播指导恰到好处，从文体知识到观点理解，孙老师的教学设计层层深入，整个过程中，学生静思、小组讨论、想法展示，方式多样，在不同的任务驱动之中，同学们逐步掌握了议论文的文体知识，理解了文章深意，及观点含义。

　　 政治组老师认为本堂课留给学生思考的时间充足，有充分的学生主体意识，且教师语言规范，指令明确，伴随方法指导，整个课堂脉络梳理清晰，有利于学生进行整体架构，总而言之，本堂任务指向型课堂高效率高质量。

　　 历史组老师认为本堂课合作探究高效，问题意识强，层层设问，环环相扣，且老师注重精讲点拨，精准恰当，十分具有启迪性。

　　 英语组老师认为孙老师在上课的过程中落实新课标提倡的教学评一致，课堂中运用生生评价，教师评价，把请假落到实处。学以致用，教学过程从输入到输出。在课文的学习中学习了文章结构是提出论点，运用论证方法给出论证依据，最后得出结论，学丹老师在最后的作业环节让学生针对“学习是辛苦的”给出观点，课堂落实学以致用。

　　 语文老师们认为本堂课以目标引领，学习目标明确，整堂课分为三个任务驱动，层层递进。课堂容量大，注重知识的前挂后连、 知识迁移，而且注重方法的指导。目标单纯集中，过程聚焦清晰，真正一课一得，夯实关键能力。学生的思维真实生长，深度生长，这是一个能够体现生本课堂理念的优质课。

　　 王校长听课后，为孙老师的课进行精彩总结点评，他结合孙老师日常工作高度称赞：诚如这篇文章的课题，学丹老师敬业更乐业！学丹老师的课堂，如行云流水，娓娓道来。整堂课紧紧围绕语文核心素养中的“思维能力”，依托发展型任务群中的“思辨性阅读与表达”，一方面启发学生思维，一方面提高学生思维能力。由论点到论据再到论证，帮助学生建立起议论文学习的立体架构，建模效果显著。同时学丹老师以三个任务为载体，牢牢抓住议论文文体特点，以问题为驱动，以活动为支点，带领学生有序的完成了议论文的学习。并且学丹老师尤其注重学生的语言运用能力，注重学生的学习实践性，整堂课整体性教学显著。

　　 本次公开课、评课活动，为全体文科教师提供了平台，也给本校的教学研究注入了新的活力。充分展示了教师的个人素养和教学智慧，加强了教师之间的交流与学习，让教师在交流中进步，在历练中成长。