道朗镇中心小学双节期间开展精准入户走访工作

　　为促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，我校根据区教体局“双节精准走访”活动的要求，认真开展了本次家访活动。

　　本次活动共分两大板块进行，一是重点学生，二是一年级新生。我校48位任课教师全部参与了走访活动，共入户走访学生家庭数合计154户。其中生活有特殊困难的37户，留守儿童家庭3户，单亲家庭5户，行为有偏差学生家庭7户，学困生家庭25户，随班就读残疾学生2户，一年级新生75户，做到了全员覆盖。教师完成走访记录共计150余份，走访中收集家长的意见和建议9条，给家长关于家庭教育的建议64条。在这次家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。校长身先士卒，带头下班入户深入学生家庭了解情况。班主任马彦波、陈甲忠、刘青、徐元香、段学涛等老师牺牲休息时间进行家访，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体。进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。全体教师在学校的电话回访中受到家长的一致好评。

　　通过家访许多学生都发生了可喜的变化。调皮学生逐步改掉了打骂他人的习惯，学习成绩也有了明显进步。贫困生的家长非常感谢学校，学生学习更加刻苦，要求自己更加严格。娇生惯养的学生慢慢懂得了孝敬父母、体谅父母，开始主动做些力所能及的家务。很多老师走访完当天，又不辞劳苦记下了自己走访后的感受。从老师们的走访记录中可以看出，此次走访不仅是给学生、家长送去了很多教育信息，更使我们的老师们了解了学生家庭特别是一些特殊家庭学生成长的艰辛与不易。许多教师都认识到在之前的教育教学工作中，在面对这些学生开展教育教学活动时所存在的不足并及时制定了新的改进的措施。家访活动，有力的推进了我校教育教学工作的提升。

　　1 、了解了学生家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯及生活习惯等情况，了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。

　　2、向家长汇报了学生的学习情况及在校表现，以表扬、肯定、建议为主。

　　3、有针对性地采取了帮扶、辅导，含心理辅导和学习辅导，和其他助学措施，帮助学生克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长。

　　4、与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子。

　　5、向家长宣传了教育法律、法规和教育政策，介绍了学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措。

　　6、对家长关注的热点问题做了正面的宣传、合理的解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。

　　7、对贫困学生、留守学生、单亲学生开展了“特殊关爱”活动。

　　一是强化了组织管理，保障活动有序进行。

　　根据活动要求拟定了活动实施方案，召开了动员大会，对全体教师进行了家访前的培训，使全体教师明确了走访的任务、要求；制定了走访的具体实施方案和教师具体走访工作安排。突出了走访的侧重点和目标要求，使每位教师做到走访任务清楚目标明确；做好走访前的相关准备工作。走访前我校做了大量的信息采集统计工作。如：在校学生的家庭住址、联系方式等信息，每位学生在校学习生活表现的信息，“八类重点学生”的相关基本信息，使得走访工作得以顺利有效的展开。

　　二是优化了工作细节，确保了活动成效。

　　家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼、尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。在落实大家访活动时学校主要采取的是领导包年级、班主任包班、科任教师包学生的形式进行家访。

　　三是关注了家长意见，推进了整改落实。

　　每位教师在大家访活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校。学校采取切实有效的整改措施与解决办法，落实到教育教学工作中去。

　　这次精准走访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，使家访工作制度化、常态化，促进教育合力的发挥，努力办好人民满意的教育。